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21 圆明园的毁灭教学设计 公开课 集体备课大赛

张丽
崇实小学南校
小学
语文
五年级
上学期
人教版
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      教学准备

      学情分析

      我班学生通过四年多的学习训练,已具备了一定的自学能力,绝大多数学生能够运用联系上下文、查阅工具书等方法理解关键词句,进而理解课文内容,这是学生学习本课有利的一面,但我班学生课外阅读量不大,知识面较窄,他们对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多,尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过,他们更是知之甚少,这将会给本课教学增加很多难度。为此,我充分利用现代信息技术,制作成直观形象的多媒体课件辅助教学,使学生对圆明园有更生动丰满的具象,从而提升爱国主义情感。



      教学工具

      1、布置学生课前搜集有关圆明园的资料,自学课文;

      2、教师制作好课件(包括圆明园的布局、美丽风光、历史文物、毁灭过程等图片影像资料)。


      教学资源

      教学设计

      教学目标

      1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。  

      2.有感情地朗读课文。背诵课文。  

      3.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。  

      4.领悟文章的表达特点,学习与运用整理资料的方法。 


      教学重难点

      教学重点:

           指导学生通过理解重点词语和句子的深刻含义,在脑海中再现圆明园昔日的不可估量的价值与毁灭的经过。

      教学难点:
          引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日无与伦比的景观。


      教学方法

      根据信息技术特点与新课程标准要求,本课的设计思路是:

      1、以现代信息技术为依托,充分利用多媒体课件,把阅读、想象、感悟结合起来,在学生脑海中再现圆明园昔日的辉煌与毁灭的经过。 

      2、以读促悟,以悟促读,引领学生披文入情,感悟祖国灿烂的历史文化及侵略者的罪恶行径,增强学生振兴中华的责任感和使命感,并能激情朗读课文。


      教学过程

      一、导入 :

      1、有这样一座园林,它历经6代清朝皇帝,历时151年才最终建造完成,总耗资5亿3千军两白银,是世界建造时间最长,投入最多的园林,它就是——圆明园。今天,我们就来继续学习关于它的课文。  请大家齐读课题——  【课件出示】21、圆明园的毁灭

      2、课文用一句话是评价了“圆明园的毁灭”,请同学们快速浏览课文,找到这句话!【课件出示】圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

      3、什么样的损失?不可估量!(板书:不可估量     损失)  不可估量怎么理解?你能读出来么?

      4、能成为不可估量损失,是因为它具有不可估量的价值。所以,我们也可以这样说——【课件出示】圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值,也是世界文化史上不可估量的价值。

      5、那么文中哪几个自然段为我们介绍了圆明园不可估量的价值?(2-4自然段)


      过渡:接下来,我们一块儿走进课文2-4自然段,去了解圆明园都有哪些不可估量的价值。

      【课件出示】学习提示:默读课文2-4自然段,思考:1、这三个自然段分别从圆明园哪几个方面介绍了它不可估量的价值?

      2、你从文段中哪些语句体会到了圆明园不可估量的价值?划出相关语句,并简单写下批注。

      1、    生自主学习

      2、    交流

      师:刚才同学们学得很认真,下面谁来说说,分别介绍了哪几个方面?

      预设:布局、景物、文物。

      师:怎样的布局,让你们感受到了它不可估量的价值?

      预设汇报第二自然段 (课件出示二自然段)

      a)  圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。

      生:我从举世闻名知道了圆明园在全世界都很有名。

      师:请你读一读这个句子,让大家感受一下这举世闻名的气势!

      指名读(2人)——齐读

      师:这段中还有哪些句子写出它的辉煌?

      B.它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫园明三园。此外还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。

      师:让我们一起读一读这句,再说说你的体会。

      生:我从“众星拱月”体会到……

      师:看图理解【课件出示】“众星拱月”。(瞧,许多小园分布在圆明园的东西南三面,环绕着圆明园,以圆明园为中心,这就叫众星拱月。)     

      师:同学们,你们有谁查过资料,知道圆明园有多大吗?

      生:

      师:据老师了解,圆明园全园占地面积约5200多亩,方圆20多里,范围相当于640个足球场的大小。同学们,这些大园和小园组成了一个如此大面积的园林,是何等的壮观。来,一块儿来读一读。

      师:怎样的景物又要你感受到了它不可估量的价值呢

       预设汇报第三自然段 (课件出示)

      1、    圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街,也有象征着田园风光的山乡村野。

      齐读这句话

      师:从这段话你体会到了什么?(殿堂光彩夺目,异常华丽)(亭台楼阁小巧玲珑,精致奇妙)

      生汇报

      师:用你的读让大家感受一下这不同景物的美。(读出金碧辉煌的美,读出玲珑剔透的美。)

      师:除了这些景物,园中还有哪些景物,也写出了它的辉煌?

      2、    园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照,海宁的安澜园,苏州的狮子林等。还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台、武陵春色。

      师:同学们,从这句话你又知道了什么?

      师:这么多的景物,想去看看吗?我们一块儿去看看吧!(课件出示:平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台、西峰秀色、武陵春色)

      师:这么多美景,你最喜欢哪一处?为什么?给你的同桌介绍介绍。

      生谈感受

      师:圆明园中的美景只有这些吗,你还可以从哪个句子感受到?

      生:园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。

      师:是啊!圆明园中有很多美丽的景物,在山环水绕之中,分布着145处景观,宫殿楼阁140多座,桥廊、水榭、亭台等更是难以计数。

      师:怪不得作者说——

      漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

      师:同学们,如果要你用一个词来形容这座集各地园林艺术和各种建筑艺术为一身的圆明园,你会用哪个词?(瑰宝,精华)

      师:这样一座瑰宝、精华一般的圆明园,同学们想去游览一番吗?那就伴随这些这些文字,走进圆明园吧!……配音朗读

      师小结:如此繁华美景,圆明园真不愧是园林艺术的       ,建筑艺术的        。此时,你们想怎么读?

      预设汇报第4自然段 

      师:除了布局、景物,从文物中又感受到了圆明园怎样不可估量的价值呢?

      生:我从上自到下至你体会到了(历史悠久,大概经历了2400多年,文物多,奇珍异宝多)

      师:有哪些珍贵的文物和奇珍异宝呢?同学们课前查过资料,谁来说说?

      师:老师这里也收集了一些,我们一块儿来看看!【课件出示】(播放图片)

      师:这些只是圆明园收藏的历史文物的冰山一角,如果要你用一个词来形容的话,你会用什么词?(不可计数、多如牛毛……)正因为有这么多的历史文物在此汇聚,书法、绘画、手工等艺术作品在汇集在一起,所以圆明园又被誉为:【课件出示】圆明园是世界上最大的     馆、     馆。

      师:此时,你又想怎么读?

      师:同学们,2009年2月23日至25日,法国巴黎大皇宫拍卖会上,圆明园兔首拍卖价一亿多元人民币,明代陈括的《情韵墨花》也拍出了1.137亿元人民币,而这清代乾隆时期的“万寿连延”长颈花葫芦瓶更是拍出了2.2亿元人民币的高价,而拥有时间那么长,数量那么多的文物,被誉为博物馆和艺术馆的圆明园,它的价值我们可以估量吗?(预设:不可估量)当然不可估量,因为圆明园【课件出示】圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华;又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

      师:然而,圆明园如此不可估量的价值,却变成了不可估量的损失,因为——


      三、学习最后一段

      1、学习提示【课件出示】默读课文最后一段,思考:英法联军是怎样毁灭圆明园的?划出相关语句,在重点词句旁写下自己的体会。

      2、生汇报。师:你抓住了文中重点字词进行分析,从这些字词中,你体会到了……你能读一读吗?(注意,“统统”的读法)抢了那么多,那么他们都掠夺了些什么?【课件出示】罪证一:军官和士兵,英国人和法国人,为了夺取财宝,从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶,有的抢走绣花长袍,有的挑选高级皮大衣,有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋,装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶;有的半身缠着织锦绸缎;有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石;有的脖子上挂满各式翡翠项圈……

      3、师:请同学们想想,不能搬走的,他们都是怎么任意毁坏的?我们一起来看一看【课件出示】罪证二:侵略者除了大肆抢劫外,被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地,人走进屋里,可超过膝盖。工兵们带着大斧,把家具统统砸碎,取下上边的宝石。一些人打碎大镜子,另一些人向大烛台开枪射击,以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍,将不带走的东西全部捣碎。当10月9日,军队暂时撤离圆明园时,这处秀丽园林,已被毁坏得满目疮痍。

      师:然而还不够,他们后来一把大火……

      生读

      师:是的,这两个强盗,“最后一把火……,大火连烧三天……”同学们,圆明园地处北京市西北郊,而烟云却笼罩了整个北京城,这三天的大火都烧了些什么?三秒便能毁坏一副名画,几十秒便是一件器物,三天三夜,4320秒,又都烧了些什么?烧没了(边解读边擦去板书)就这样我们举世闻名的皇家园林,就这样化成了一片灰烬。【课件图片演示】

      师:就连身为法国人的大文豪雨果先生,都这样评价自己的国家:【课件出示】有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫,另一个强盗放火。一个叫法兰西,另一个叫英吉利!

      师:现在,让我们再一次亲眼目睹这两个强盗残暴而丑陋的罪行。【视频播放】

      4、交流感受:师:同学们,此时,你们的心情如何?(预设:生:愤怒)那就用你们的声音,穿透文字,告诉大家,你们到底有多愤怒吧!

      5、师:同学们,既然圆明园已然成为灰烬,课题也只说圆明园的毁灭,为什么课文还要用大量篇幅,为我们呈现圆明园毁灭前不可估量的价值啊?

      6、师:是的,我们愤怒了,作者更是愤怒了,所以作者才在文章开头这样写道:【课件出示】圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。(再读一次)

      师:亲爱的同学们,155年前,圆明园被烧成了灰烬,空留废墟,155年后的今天,我们记住的是损失,但留在我们心里的,引起我们思考的又该是什么?”请同学们拿出你们的纸笔,写下来。

       生汇报交流。


      四、学习第一自然段

      师:我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样在侵略者的一把大火中化为一片灰烬。(板书:化为灰烬)

      所以作者在开头悲愤地写道:(读第一自然段)板书(不可估量的损失)

      这一段给你感受最深的是哪个词?(不可估量)这里连用了两个不可估量,说明了什么?(圆明园的毁灭损失巨大)

      教师引读这一段:

      是啊,圆明园是一座举世闻名的皇家林园,它的毁灭是不可估量的,女同学,读——

      圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

      圆明园曾经是世界上最大的博物馆、艺术馆,它的毁灭是让人痛心的,男同学,读——

      圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

      (3)圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,它具有不可估量的价值,所以我们说——

      圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

      师:同学们,帝国主义的这把火烧掉的仅仅只是圆明园吗?还有什么?(民族精神以及带给我们的伤害和耻辱)


      五、 小结

      师:同学们说得真好,真正读懂了文章所要告诉我们的,《圆明园的毁灭》这一课,正是通过圆明园曾经那些不可估量的价值,最终成为不可估量的损失的惋惜和屈辱,告诫我们要【课件出示】勿忘国耻,振兴中华!


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